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大学习活动简报(十)

2010年10月22日 00:00点击:[]

宁 夏 师 范 学 院

开展深入实施西部大开发战略大学习活动

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开展深入实施西部大开发战略

大学习活动领导小组办公室 2010年10月20

以学习落实西部大开发战略为契机,全面深入

推进学院教风学风建设

教育科学学院 王建全

西部大开发的▓核心是□□什么?就是□□采取有效措施快速推进西部经济社会发展,实现全国范围的▓可持续发展。而要所有发展的▓根本是□□教育的▓发展。当前,对高校来说,就是□□加强内涵建设,而内涵建设的▓核心就是□□教风学风建设。通过有效建设可以:

第一,改善和加强学校教育软环境,全面提升办学层次和水平。

首先要明确教风和学风的▓内涵。教风是□□教师在教书育人过程中表现出的▓整体风范和风貌,教风往往是□□教师德与才的▓统一表现。学风是□□学生的▓学习态度、学习热情、学习的▓自觉性、主动性、学习毅力等因素的▓总和。教风和学风是□□校风的▓主体和核心,教风学风具有很强的▓群体性、一贯性和稳定性,一旦蔚然成风,就会对学校整体工作、特别是□□学生成长成才产生巨大的▓作用。

每个学生高考结束以后,步入这个学校之前,相信都曾经历过一场比高考更痛苦的▓抉择:上哪个大学?咨询、上网查看比较。比什么?首先是□□学校的▓地位和排名,还有大楼和大师、学科和专业。而对学生成长至为关键的▓软环境却很少考虑。什么是□□软环境?就是□□不能用量化指标和物质空间来衡量、只能用心去感受、去体会的▓精神环境和人文环境,我觉得这应该叫“大气”或者“大场”。在一个时时处处洋溢着大学气场的▓环境中,学生会不自觉的▓得到升华,得到发展。只要同学在三、四年之后不再为当年选择了财富彩票、选择了教科而懊悔,或者每天把母校骂上十六遍还不许别人骂,大家就心安理得了。对此,有人一定会问,这后一句是□□怎么讲的▓呢?上学期末,听到华中科技大学校长李培根的▓讲话,说“母校就是□□那个你每天要骂上八遍还不要别人骂的▓地方”。贵为985的▓华科大校长尚且如此定位母校在学生中的▓地位,那大家这样的▓学校被骂的▓次数就是□□它的▓两倍。他们除了睡觉每两小时骂一次,大家的▓学生则要每小时骂一次,睡觉也不安然,梦中还得骂,不然,任务就无法完成。但人家还有说法,只许自己骂,不许别人骂。仔细想来,这是□□不无道理的▓。一则母校可与母亲同天而语,俗话说“儿不嫌母丑”。二则母校有恩于自己。最最后怕的▓是□□,自己骂一遍,还要别人骂十遍。如果是□□这样,大家就无地自容了。

怎么让学生少骂,最重要的▓是□□他们在这里受益了,发展了。而要使学生更好地发展,就要有好的▓办学条件和水平。而好的▓办学条件与水平是□□建设和积淀而来的▓。因此教育部很重视这项工作,1993年就启动了普通高等学校教学水平评估,2007年又启动和实施了高等学校本科教学质量工程。财富彩票约在2012年接受教育部评估,评估内容除了基本办学条件外,还有内涵建设状况,包括校风、教风和学风。我院办学十年,办学硬件较以前有大的▓改观,但在App建设方面依然很薄弱,大家还未在学院内涵建设上做扎实细致的▓工作,而在没有良好大学氛围的▓环境中,要实现办学水平和层次的▓提高是□□不可能的▓。所以,补上这一课已是□□刻不容缓。

第二,培育营造浓郁学习氛围,促使学生健康成长,乐学成才。

毋庸置疑,要出好人才,就得有好的▓办学条件。如一流图书馆、一流实验室和一流教师。但内因是□□变化的▓根据,如果你不想学不愿学,这些条件就不会对你发生作用。这就是□□一流学校出来的▓不一定个个都是□□一流人才,条件不是□□很好的▓大学也可以培养优秀人才的▓原因。可是□□,大多数学生的▓这个内因又和另一个外因息息相关,那就是□□一个学校的▓学风。大家时常说,“近朱者赤,近墨者黑”。良好的▓学风是□□一种潜移默化的▓无形的▓巨大精神力量,时时刻刻都会对学生产生强烈的▓熏陶和感染,激励学生奋发努力,积极向上。大家都熟知“孟母三迁”的▓故事,试想一下,若无当年“三迁”之举,也许这个世界会少了一个思想大家。若此说来,环境不好,大家都去“迁”好了。可能吗?几百、成千上万的▓学生。即便有可能,若这是□□一潭污水,到哪里还不是□□祸害他人,贻害一方?所以,唯一的▓就是□□抓学风、抓教风,为同学营造一个蔚蓝明净的▓学习天空。

上大学之前,父母便会告诫孩子:学不到常识就找不到好工作,找不到好工作就养活不了自己,当然就更谈不上成家立业、光宗耀祖这样神圣的▓事业了。虽然自古就有“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉”之说,但遥远的▓理想往往像肥皂泡一样,在现实的▓阳光风雨中变得不堪一击。上学期,我和宁大的▓何建国校长、谢应忠副校长谈到70年代恢复高考时的▓学风,何校长说了两个字:“真好”!谢校长说:那时上大学就端上了金饭碗,能没劲吗?我说:既然现在没了金饭碗,那不就更得学吗?可后来一想,这话还是□□不准确:个别学习平平者端到了金饭碗,而有些学习佼佼者却是□□成了天涯漂泊一族。虽然这是□□事实,但我相信,这仅仅是□□个别、甚至是□□极个别!

鉴于这个情况,大家绝大部分同学在学校是□□努力的▓,在学习上是□□吃苦的▓。除了学习专业课程之外,有准备考研的▓,有拿到计算机二级、英语四六级证书的▓,有学到音乐、美术以及其它特长的▓,也有表现优秀获得其它各类奖励的▓等等。在教学交流或者座谈闲聊中,我也不时听到外院系老师对我院学风的▓肯定,每每此时,喜悦和自豪是□□不言而喻的▓。

但是□□,大家的▓学风问题也不容忽视。个别学生一进门就打好了“混文凭”的▓主意,或者把父母的▓心血揣在口袋里过几年自由舒心的▓日子。这方面的▓责任我觉得主要应该由教学管理者和社会来承担,想想:这几年有几个因课程而没拿到“本本”?而没有本本一定不好向父母交代。目前社会的▓更多场合就是□□看本本,于是□□一些学生便有了自己的▓信条:能及格就是□□万岁,拿到证书的▓就是□□万岁爷。正因为太好交差了,发生下面的▓情形也就不足为怪了:有上课迟到甚至无故旷课的▓;有借故时常请假的▓;有课堂上“身在曹营心在汉”的▓;有趴在课桌上昏昏大睡的▓;有偷偷发短信玩手机的▓;有看休闲娱乐书的▓;有考试作弊或者图谋作弊的▓等等。有的▓同学可以说是□□“黑白颠倒,神魂颠倒”。这一结果似乎是□□由两个客观因素导致的▓。一个是□□上大学目的▓的▓错位。时下都说上大学有三求:“求知、求能和求爱”,这本无可厚非,但个别同学唯独认准了第三个,还说“不恋爱,就变态。”可是□□,据我所看到的▓资料,大学中的▓恋爱族最终走进婚姻殿堂的▓不到5%!往往是□□毕业后就各奔西东,劳燕分飞,以往的▓花前月下,山盟海誓都随风而逝了。还有些人聪明,从一开始就约定“四年情侣”,为感情订了个合同!而结果真回应了那句话:“花样年华付水流”。另一个是□□网络,太精彩了!要什么有什么。影片、小说、游戏、聊天、网恋等等。固然有利用网络学习的▓,但和它的▓副作用相比,太逊色、太相形见绌了,甚至网络成了毕业论文的▓一大祸源。不是□□说网络就不能用来消遣,问题在于如何正确合理使用。上述情况说明,大家的▓学风明显存在这样那样的▓问题,如不整治和纠正,将贻害无穷。

第三,引导促使教师“勤于教”、“乐于教”,实现教风学风互促互长。

大学是□□什么?大学应当有什么?原清华校长梅贻琦先生说过一句话:“大学者,有大师之谓也,非有大楼之谓也”。毫无疑问,没有一流的▓、具有相当责任心和教学素养的▓教师,教学水平永远是□□空中楼阁;缺乏大师级的▓教师,要提升学校的▓层次只能是□□空言无补。教风是□□由教师群所产生的▓整体力量和作用形成的▓,因此,好的▓教风并非取决于一两个优秀教师,而是□□教师的▓整体效应。好的▓教风对学风有极大的▓带动作用,同时,好的▓学风反过来也会促进教风向良性方向发展。

什么样的▓老师是□□好老师,什么样的▓老师可以称之为大师,老师学生心里都有一杆秤。我认为,作为教师其首要职责就是□□教书。对师范院校来说,教不好书的▓教师不仅是□□不合格教师,是□□次品,而且还将由此产生新的▓次品。自古都认为教师是□□园丁,是□□蜡炬。若这个道理没变,那么,教师的▓本职就是□□责任和奉献,就应该在拓展夯实专业的▓基础上,研究教学方法,探索教学技能,关心热爱学生。最可怕的▓是□□“做一天和尚撞一天钟”。最最可怕的▓是□□,一门课程结束后,学生不知道老师是□□谁,课程叫什么,或者背后指老师的▓脊梁骨。当老师就要当好老师,甚至做大师,大师一般指在某一领域有突出成就、大家公认并且德高望重的▓人。而要成为大师,除了教好书而外,一定要搞科研,而且没有科研的▓教师一定是□□跛足和没有发展潜力的▓。教学和科研是□□大学发展的▓“两腿”或“两翼”,我觉得这话不应只是□□写在纸上,挂在嘴上,而要放在行动上。

就我院教风来说,总体是□□好的▓,老师是□□尽职尽责的▓。但也有作风不扎实,教学不一贯等情况。如备课不充分,照本宣科,下载他人教案,对学生不严格要求,对迟到旷课现象不闻不问,放任学生在课堂上睡觉,不讲究教学艺术,不讲究板书规范,上课迟到等等。有的▓学生直接向学院反映有的▓老师监考不严,考场上做自己的▓事情,导致个别学生作弊,使考试结果失去真实性,这对其他同学是□□很不公平的▓。还有,教学管理服务上的▓问题,如对新教师引导培训不够,有时上班时间不到岗等等。包括我在内的▓每一个教师或多或少、或这样或那样的▓存在教学方面的▓问题,而如果大家有意去克服,这些现象将大大减少。

教风学风建设是□□一项系统工程,关乎着大家每一个的▓现在和未来,关乎着学院的▓发展和未来。相信经过扎实建设,学校的▓教风学风会上一个新的▓台阶,会有一个新的▓风貌。





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